El grupo Enfermería de IDIVAL analiza los efectos de la intervención en centros cívicos y colegios de Educación Primaria
El grupo Enfermería del Instituto de Investigación Marqués de Valdecilla (IDIVAL) ha evaluado el impacto del taller «Nacer, morir, amar, cuidar», una intervención impartida por matronas y dirigida a niños y niñas de entre 6 y 12 años, desarrollada en dos contextos diferentes: el ámbito familiar-comunitario y los centros de Educación Primaria.
Los resultados de ambos estudios muestran cómo abordar la etapa perinatal —desde una perspectiva ecosistémica — y la muerte —desde el enfoque de reconstrucción del vínculo y significado— puede ayudar a los menores a comprender mejor ambas experiencias y a fomentar el diálogo en los entornos familiar y educativo.
Evaluación en el ámbito familiar y comunitario
El estudio «Evaluación de un taller familiar-comunitario sobre nacimiento y muerte: impacto en las actitudes parentales» tuvo como objetivo evaluar un taller comunitario sobre nacimiento y muerte impartido por matronas y dirigido a niños y niñas de entre 6 y 12 años acompañados de uno o ambos progenitores. En concreto, analizó la valoración realizada por madres y padres y si la intervención modificaba sus actitudes ante el abordaje de estos procesos con la infancia.
Se trata de un estudio evaluativo no experimental, pre- y posintervención, complementado con metodología cualitativa, realizado en entornos comunitarios de nueve provincias españolas, con predominio de Cantabria. Participaron 185 madres y padres y 218 niños y niñas. Antes y después del taller, 143 progenitores completaron un cuestionario de actitudes hacia la infancia en procesos de duelo y, transcurridos 15 días, lo hicieron 54 participantes. Además, tras la intervención se realizó un cuestionario de valoración y cinco grupos focales.
Los resultados muestran que la actitud de las familias evolucionó de manera estadísticamente significativa hacia la inclusión de la infancia en los procesos colectivos de duelo. Asimismo, madres y padres destacaron la utilidad del taller para facilitar la comprensión infantil del embarazo, el parto, los vínculos familiares y la muerte, incluida la muerte gestacional, favoreciendo el diálogo familiar y contribuyendo a romper tabúes.
Las conclusiones señalan que el taller podría constituir una herramienta de promoción de la salud comunitaria para abordar el nacimiento y la muerte con niños, niñas y sus progenitores, favoreciendo la comprensión y el afrontamiento infantil de ambos procesos y reduciendo las actitudes evitativas de los adultos hacia la infancia y la muerte.
Evaluación en centros educativos
El segundo estudio, «Aprendiendo sobre vida y muerte: matronas liderando la educación perinatal y sobre la muerte en las escuelas primarias«, tuvo como objetivo describir las percepciones del profesorado y las actitudes y comportamientos del alumnado en relación con un taller de educación perinatal y sobre la muerte impartido por matronas en aulas de Educación Primaria.
La investigación, de carácter cualitativo descriptivo con enfoque fenomenológico, se llevó a cabo en Cantabria. Participaron 30 profesores y 606 alumnos de nueve colegios de Educación Primaria. La recogida de información incluyó entrevistas semiestructuradas al profesorado y notas de campo sobre las actitudes y comportamientos del alumnado durante el desarrollo del taller.
Los profesores destacaron la naturalidad con la que se abordaron temas delicados, la efectividad del taller para ayudar a los niños a comprender y afrontar la etapa perinatal y la muerte de seres queridos, la adecuación de los recursos empleados a la edad del alumnado y su propia falta de formación para hablar de la muerte. Por su parte, los alumnos se mostraron atentos y participativos durante las sesiones, incluido cuando se abordó la muerte, y se constató que desconocen el papel de la matrona durante la gestación.
Las conclusiones del estudio apuntan a que las matronas podrían recibir capacitación para impartir este tipo de talleres, ya que su experiencia profesional aporta una perspectiva específica a la educación perinatal y sobre la muerte. Asimismo, la integración de estos contenidos en el currículo escolar puede promover la resiliencia emocional y la alfabetización en salud desde edades tempranas.
